L’Action de Formation en Situation de Travail (AFEST) : Une Révolution dans le Développement des Compétences
L’Action de Formation en Situation de Travail (AFEST) est une méthode pédagogique innovante qui ancre l’apprentissage au cœur des activités quotidiennes des salariés. Contrairement aux formations traditionnelles qui se déroulent souvent en dehors du lieu de travail, l’AFEST permet aux salariés de développer de nouvelles compétences directement sur leur poste de travail. Cette approche présente de nombreux avantages tant pour l’entreprise que pour les salariés, en s’adaptant spécifiquement aux besoins réels de chaque métier.
Qu’est-ce que la Formation en Situation de Travail (FEST) ?
La Formation en Situation de Travail (FEST) est une approche qui consiste à former les salariés directement sur le lieu de travail, en leur faisant réaliser des tâches concrètes liées à leur poste. Cette méthode s’appuie sur l’idée que l’apprentissage est plus efficace lorsqu’il est réalisé dans un contexte réel, plutôt que dans un cadre théorique détaché des réalités professionnelles. Les salariés apprennent en faisant, ce qui leur permet de comprendre immédiatement l’application des compétences qu’ils acquièrent.
L’un des éléments centraux de la FEST est l’accompagnement par un tuteur ou un formateur qui guide le salarié tout au long du processus. Ce tuteur, souvent un collègue expérimenté, joue un rôle essentiel en fournissant un soutien constant, en corrigeant les erreurs au fur et à mesure et en offrant un retour d’expérience immédiat. Ce retour en temps réel est crucial pour permettre au salarié d’ajuster ses pratiques et de comprendre les subtilités du métier.
La FEST inclut également des moments de réflexion sur l’action. Ces phases de recul sont importantes car elles permettent au salarié d’analyser les actions qu’il a menées, de comprendre pourquoi certaines pratiques fonctionnent mieux que d’autres, et d’intégrer les savoirs de manière plus approfondie. Ce processus de réflexion est ce qui distingue véritablement la FEST des simples tâches d’entraînement ou de répétition, en faisant de l’apprentissage une expérience enrichissante et durable.
Quels sont les différents types d’actions de formation ?
Les actions de formation peuvent être diversifiées en fonction des objectifs poursuivis et des modalités pédagogiques choisies. Parmi les types de formations les plus courants, on trouve les formations en présentiel, qui se déroulent dans des environnements physiques comme des salles de classe ou des ateliers, où un formateur transmet des connaissances théoriques et pratiques. Ces formations sont souvent utilisées pour l’acquisition de nouvelles compétences ou la mise à jour de savoirs existants.
Les formations à distance, ou e-learning, sont une autre modalité de plus en plus répandue. Grâce aux outils numériques, les apprenants peuvent suivre des cours en ligne, à leur propre rythme et depuis n’importe quel lieu. Cette flexibilité est particulièrement appréciée dans les contextes où les employés ont des horaires variables ou des contraintes géographiques.
Les formations mixtes, ou « blended learning », combinent les avantages des formations en présentiel et à distance. Cette approche permet aux apprenants de bénéficier de l’interactivité et du soutien direct en classe tout en profitant de la flexibilité offerte par les cours en ligne.
L’AFEST, quant à elle, se distingue en étant une formation directement en situation de travail. Elle permet une acquisition rapide et efficace de compétences spécifiques liées au poste occupé, car les salariés peuvent immédiatement appliquer ce qu’ils apprennent dans un contexte réel. Cette proximité avec les réalités du métier favorise une intégration plus fluide des nouvelles compétences.
Qui peut faire une AFEST ?
L’AFEST est accessible à un large éventail de salariés, indépendamment de leur secteur d’activité ou de leur niveau de qualification. Elle est particulièrement adaptée pour les employés dont les fonctions nécessitent une maîtrise précise de compétences techniques ou opérationnelles, souvent acquises par la pratique. Cela peut inclure des métiers dans l’industrie, l’artisanat, les services ou encore la logistique, où la connaissance des outils, des machines ou des processus est essentielle pour la performance au travail.
Toutefois, l’AFEST ne se limite pas aux métiers manuels ou techniques. Elle peut également être mise en place pour des reconversions internes, où un salarié change de poste au sein de l’entreprise et doit acquérir rapidement les compétences spécifiques à son nouveau rôle. De plus, elle peut être utilisée pour accompagner la montée en compétence des salariés, en réponse à l’évolution des technologies ou des méthodes de travail.
L’accompagnement par un tuteur est un élément fondamental de l’AFEST. Ce tuteur, souvent choisi parmi les employés les plus expérimentés de l’entreprise, joue un rôle crucial dans le succès de la formation. Il ne s’agit pas seulement de superviser, mais d’accompagner activement l’apprenant en offrant des conseils, en partageant des astuces pratiques et en assurant que les compétences sont correctement acquises. Pour cette raison, le choix du tuteur est une étape importante dans la mise en place de l’AFEST.
Comment mettre en place une action de formation ?
La mise en place d’une action de formation, en particulier d’une AFEST, nécessite une planification rigoureuse et une adaptation aux besoins spécifiques de l’entreprise et des salariés. La première étape consiste à identifier précisément les compétences à développer chez les salariés. Cette identification peut être le résultat d’une analyse des besoins en formation, où l’entreprise évalue les écarts entre les compétences actuelles des salariés et celles requises pour atteindre les objectifs stratégiques de l’entreprise.
Une fois les compétences à développer identifiées, il est crucial de sélectionner les situations de travail qui permettront de les acquérir. Ces situations doivent être représentatives des activités quotidiennes des salariés et offrir des opportunités d’apprentissage concret. Par exemple, un salarié qui doit apprendre à utiliser une nouvelle machine sera formé directement sur cette machine, dans les conditions réelles de production. Il est important que les tâches choisies soient suffisamment variées pour couvrir l’ensemble des compétences à acquérir, tout en étant répétitives pour permettre la maîtrise des gestes et des procédures.
La formation des tuteurs ou formateurs est une autre étape essentielle. Ces personnes doivent non seulement maîtriser les compétences techniques liées au poste, mais aussi être capables de transmettre leur savoir de manière pédagogique. Cela peut inclure la formation à des techniques d’accompagnement, de gestion de l’apprentissage en situation réelle, et de communication efficace. Un bon tuteur sait adapter son accompagnement au rythme d’apprentissage de l’apprenant, en étant à la fois patient et exigeant.
Une fois l’AFEST mise en place, un suivi régulier est nécessaire pour évaluer les progrès du salarié. Ce suivi permet d’ajuster la formation en fonction des besoins émergents, de réorienter certains aspects si les objectifs ne sont pas atteints, et d’assurer que l’apprenant est bien sur la bonne voie pour maîtriser les compétences ciblées. Ce suivi est généralement effectué par le tuteur, en collaboration avec les responsables de formation de l’entreprise.
Enfin, une évaluation finale de l’AFEST permet de mesurer l’impact de la formation. Cette évaluation peut prendre la forme d’observations directes, de tests pratiques ou de feedback de la part du salarié formé et de ses supérieurs hiérarchiques. L’objectif est de s’assurer que les compétences ont bien été acquises et que le salarié est capable de les appliquer de manière autonome dans son travail quotidien.
Ainsi, l’AFEST se positionne comme un outil puissant et flexible pour répondre aux défis contemporains de la formation en entreprise. Elle permet de former les salariés de manière efficace tout en restant en phase avec les réalités opérationnelles, ce qui en fait un levier essentiel pour l’amélioration continue des compétences et la compétitivité des entreprises.
